Galería

¿De qué hablamos hoy?

¿Os faltan temas de conversación en clase? ¿Queréis innovar e introducir algún elemento nuevo en el curso?

Hoy comparto unas tarjetas creadas con canva.com en las que sólo aparece una frase cortita y una imagen sugerente. Se pueden utilizar de mil maneras:

  1. Cada alumno elige un tema y lo presenta.
  2. Trabajan en parejas o pequeños grupos y crean una historia.
  3. A raíz del tema, cada semana escriben una pequeña redacción que luego presentarán en clase (esta es la opción que yo sigo).
  4. Compartir imágenes de un momento que hayan vivido y que tenga relación con el tema (yo llevé mis fotos en el desierto de Mongolia Interior).
  5. Cualquier otro tema que se te ocurra como profesor.

Estás son todas las imágenes creadas hasta el momento:

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Puedes descargar todas las tarjetas aquí:

Hablemos y escribamos

Estoy segura de que las historias de vuestros alumnos serán tan divertidas o más que la que yo he escuchado en clase. ¡A disfrutar!

Un abrazo a todos,

Brígida

 

Imagen

Crea tu propia empresa

¿Necesitáis recursos  para vuestra clase de español de los negocios?

Hoy os traigo una actividad muy sencilla que ha dado muy buenos resultados en clase. Se trata de una simple imagen que podéis compartir con vuestros alumnos con la finalidad de que ellos mismos creen una empresa.

En clase vimos algunos textos de empresas españolas conocidas internacionalmente (Desigual, Munich, Zara, Mango, Moritz, Valor, Bq, etc.). Los textos estaban redactados principalmente en pasado, pero la actividad se puede adaptar a muchos niveles y utilizar de mil maneras diferentes.

En mi caso, decidí formar parejas en clase y les pedí que pensaran y compartieran con el resto de la clase su historia como empresarios. ¿Cuándo se fundó la empresa? ¿Cómo fueron los comienzos? ¿Cuántas tiendas tenéis actualmente repartidas por el mundo? ¿Dónde se encuentra la sede? ¿Cuál es vuestro producto estrella? Etc.

Aquí os dejo la imagen:

tu propia empresa

Los resultados fueron increíbles. Unos crearon empresas de márketing, otros empresas de moda, de dulces, de cerveza y algún otro tema. ¿En qué han pensado vuestros alumnos?

Ya me contaréis.

Un abrazo,

Brígida

Minientrada

Por y para. ¿Cuándo los utilizamos?

Hola de nuevo a todos:

Hoy me gustaría compartir con vosotros una actividad que creé hace unos días para mis alumnos de nivel superior. Son mucho los estudiantes que tienen problemas para utilizar bien las preposiciones por y para, por ello pensé en preparar una actividad diferente para practicar su uso.

La actividad consta de unas tarjetas rojas en las que aparecen las categorías y unas tarjetas verdes con ejemplos sencillos, en las que necesitan decidir ellos mismos, por conocimiento o intuición cuál es la correcta. El resultado del juego es el siguiente:

Resultado de la actividad.

Aquí podéis descargar las tarjetas en formato pdf:

Por y para pdf

Para realizar esta actividad, me han ayudado mucho otras páginas de profesores. Podéis encontrar más materiales y vídeos en los siguientes enlaces:

El blog para aprender español: https://www.youtube.com/watch?v=9QH8rS7PyuA

Tu escuela de español: https://www.youtube.com/watch?v=RfMRC-y9LxQ

Infografías: https://profevio.wordpress.com/2015/12/06/por-vs-para-materiales-y-actividades/

Espero que os sea útil la entrada de hoy.

Un abrazo,

Brígida

 

Audio

Conectar con la experiencia: audio e imagen. Códigos QR

Entrada temporalmente fuera de servicio.

Hola a todos:

Gracias a unas compañeras del curso PDP me he dado cuenta de que podemos utilizar diferentes recursos en un mismo ejercicio para despertar la curiosidad de nuestros alumnos, incentivarlos para participar en el aula y mejorar sus destrezas escritas a través de actividades como la que os propongo hoy.

Para llevar a cabo todo lo que acabo de comentar, he creado estos códigos QR. En el código de la izquierda tenéis unos audios que esconden ambientes, sonidos de animales y de naturaleza. Los estudiantes pueden hacer lo siguiente:

  1. Imaginar y dibujar el lugar y lo que ocurre en la imagen.
  2. Discutir en grupos y decidir el quién, cómo, cuándo, qué y por qué.
  3. Contar su propia experiencia en un lugar con agua, con sonidos de animales o lluvia. ¿Han estado alguna vez bajo una gran tormente?

Una vez realizada la primera actividad, se les mostrará el segundo códido QR (los de la derecha) y podrán ver la imagen verdadera que escondía. ¿Coincide con lo que ellos imaginaban? A partir de la imagen nuestros estudiantes pueden:

  1. Realizar una actividad de escritura creativa imaginando la historia que esconden las imágenes. Por ejemplo:  ¿Quién es el señor de la canoa? ¿Dónde vive? ¿Cómo es su vida? / ¿Qué hacías en Cuba? ¿Adónde ibas cuando te atrapó la tormenta? ¿Quién estaba en el coche de al lado? ¿Qué pasó antes de llegar a casa? / La casa encantada: ¿Qué ocurrió anoche cuando todos dormían? ¿Te ha despertado el quiquiriquí el gallo? ¿Qué has descubierto en el sótano?                                                                                                    Estos son algunos ejemplos de preguntas que podemos hacer a nuestros alumnos para que ellos comiencen a trabajar.
  2. ¿Os habíais imaginado la imagen así? Puesta en común.

Si el grupo es muy numeroso, podemos pedirles que trabajen por parejas o en grupos de 3 y comparar las historias al final de la clase. ¡Seguro que nos sorprende su creatividad!

Aquí podéis descargar las imágenes y los códigos QR. También tenéis acceso a los audios.

Los audios y  las imágenes han sido descargados de las siguientes páginas web:

Audios: http://www.sonidosmp3gratis.com

Imágenes: https://pixabay.com/

Códigos QR: http://es.qr-code-generator.com/

Espero que os guste la actividad y que funcione en clase.

¡Un saludo a todos!

Brígida

Imagen

Pintura hiperrealista de Hikaru Cho

En alguna que otra ocasión, he hablado en el blog sobre el uso que podemos dar a las metáforas para practicar el imperfecto de subjuntivo en nuestras clases. Hoy me gustaría compartir con vosotros una serie de imágenes de la artista japonesa Hikaru Cho que nos pueden ser de utilidad en las clases para practicar las formas y desarollar la imaginación de nuestros alumnos.

Se pueden crear frases como: Es como si quisiera arrancarse un trozo de piel o como si su cuello se despegara del cuerpo.

Las imágenes están disponibles en la web de la artista: http://www.hikarucho.com/ O en el siguiente enlace a una página de facebook:

Podéis encontrar más imágenes en este artículo publicado en el Huffingtonpost:

http://www.huffingtonpost.es/2013/11/16/hikaru-cho_n_4288003.html

 

¿Y si vemos un vídeo?

Pintura hiperrealista de Hikaru Cho

Tarjetas de visita. Español de los negocios

Hola a todos:

Hoy comparto con vosotros unas sencillas tarjetas de visita que nuestros alumnos deben completar en clase haciendo preguntas como:

¿Cómo te llamas? ¿Cuál es tu dirección de correo electrónico? ¿Tienes whatsapp/número de teléfono? ¿Tienes una cuenta en twitter y/o linkedin? ¿Cuál es tu nombre?

Las tarjetas están orientadas al español de los negocios, por lo que podríamos practicar la forma usted y otras preguntas más formales.

Lo ideal sería utilizarlas en un grupo numeroso separando a los alumnos por parejas y que luego hagan una pequeña presentación con la información que han conseguido de su compañero.

Podéis descargarlas pinchando aquí: Información personal_Tarjetas

¡Espero que os gusten!

Brígida

El Chupa Chups

 

El español de los negocios y el indefinido.

¿Conocen tus alumnos el origen del Chupa Chups? ¿Quién lo inventó? ¿Cómo creció su empresa? ¿De dónde viene el nombre? ¿Y quién diseñó el logotipo?

Con este ejercicio podemos repasar las formas de indefinido y trabajar con la historia de esta famosa marca española. La idea es hacer que nuestros alumnos relacionen las frases con una imagen clasificándolas en cuatro categorías: la gran idea, el nombre, el logotipo y el aniversario.

Aquí podéis descargar el pdf con las fichas.

Chupachups. Actividad

Nota: Las imagenes y la información han sido obtenidas de la página web oficial de Chupa Chups: http://www.chupachups.com

Para ampliar la información podéis utilizar el siguiente vídeo de ;puntoycomaELE:

También encontraréis una lectura muy completa en  la web de HABLACULTURA:

Dalí y Chupa Chups