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Mi cuarderno de verbos II

Hola de nuevo a todos:

Hemos tenido que esperar unos meses, pero aquí la segunda parte del cuaderno de verbos. Esta vez están incluidas las formas del subjuntivo presente y pasado, verbos gustar y el condicional y futuro compuestos.

Insisto nuevamente en que estas imágenes no pretenden sustituir nuestras explicaciones en clase. Todo lo contrario, son solo una guía para que nuestros alumnos encuentran rápidamente las formas de los verbos.

 

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Aquí podéis descargar la imágenes en formato pdf:

Mi cuaderno de verbos: cuaderno-de-verbos-ii_pdf

Espero que lo disfrutéis y si encontráis algún error, no dudéis en escribirme para rectificarlo. 🙂

Un abrazo,

Brígida

StoryBoard

PDP -Módulo 2: La narración como mecanismo de aprendizaje

En este segundo capítulo aprendemos a crear una Storyboard para ayudar a nuestros alumnos a mejorar sus competencias narrativas en el aula. Para ello, he utilizado una nueva página web que permite crear de forma rápida y sencilla storyboards, descargarlas y compartirlas de forma inmediata. Podéis encontrar toda la información en su página web:

https://www.storyboardthat.com

Mi primera storyboard se llama Grito en el jardín. Esta mañana, la cartera se acercó a la casa de los Fernández para dejar el correo, como de costumbre. Unos minutos más tarde, Ángela salió para recoger las cartas, pero de repente se escuchó un grito que provenía de la casa del jardín. ¿Qué habrá pasado?

Grito en el jardín.png

Ideas para la explotación de la imagen:

a) Responder a las siguientes preguntas:

  1. Describir a los personajes.
  2. ¿Qué estaba haciendo la Señora Fernández cuando llegó la cartera?
  3. ¿Quién es la cartera? ¿Qué vió en el jardín?
  4. ¿Por qué está tan contenta la Serora Fernández? ¿De quién es la carta que espera?
  5. ¿Quién hay dentro de la cabaña? ¿Qué ha visto?
  6. ¿Quién se esconde tras la cabaña?

b) Formular hipótesis y practicar el pretérito perfecto de subjuntivo:

  1. Puede que haya visto un..
  2. Quizás su marida haya enviado…
  3. Probablemente un ovni haya aterrizado en el jardín y…

c) Escribir una historia completa en la que aparezcan nuevos personajes y se encuentre más objetos en el jardín asumiendo que las viñetas están incompletas.

A continuación podéis descargar una presentación generada automáticamente por la web que puede ser muy útil para que nuestros alumnos añadan la información que crean más oportuna y creen sus propias storyboards.

PPT: grito-en-el-jardín-basic

PDF: Image-Pack-grito-en-el-jardín

Espero que os guste la idea.

Brígida

 

Maleta = pasados o pret. perf. de subjuntivo

¿Alguna vez os ha ocurrido algo divertido? ¿Tenéis alguna anécdota que os gustaría compartir con vuestros alumnos? ¿Por qué no utilizamos nuestras propias equivocaciones o historias en general para hacer más divertida, amena y motivadora la clase de ELE? Aquí os dejo una ficha basada en uno de los acontecimientos más divertidos de los últimos años.

La idea es hacer hipósitesis sobre lo que pasó. ¿Quién esa persona?¿Qué ocurrió? ¿Dónde? ¿Quién estuvo con ella?… Podemos utilizar una imagen como esta de mil maneras y decidir qué tiempo verbal o qué léxico queremos practicar en clase. En mi caso, he utilizado la misma fotografía de dos maneras diferentes:

1. Para practicar el indefido.

2. Para practicar el pret. perf. de subjuntivo (ver ficha).

Espero que la idea os sirva para vuestras clases

.5.. Qué pasó

La maleta. ¿Qué pasó